IKT och specialpedagogik – Spel

Det är otroligt vad mycket spel det finns som man kan ladda ner gratis. Många av dem kan man använda för att underlätta för alla elever men speciellt för våra elever med olika handikapp. Jag prövade på Storybird som jag tycker var ett utmärkt redskap för att träna på att skriva berättelser. Det går ut på att man väljer bilder från en meny och utifrån dessa skriver en berättelse. Det finns otroligt många bilder som dessutom är välillustrerade och ibland även humoristiska. Det blir berättelser med beskrivande bilder till som dessutom blir snyggt. När man är klar med sin story publicerar man den. Man kan även läsa berättelser som andra elever skrivit världen över. Vilket tillfälle för engelskundervisningen.

Ett annan användbar länk är Kunskapstjärnan, ( http://www.kunskapsstjarnan.se/?sprak=se ), där det fanns många roliga spel att göra i flera ämnen bl a matematik. Jag provade bl a multiplikationstabellen och stjärnhimlen som båda tränar multiplikationstabellen på ett bra sätt.

Den verkliga höjdpunkten på att träna multiplikationstabellen var dock Timez Attack ( http://www.bigbrainz.com/Implementation.php )som verkligen var som ett riktigt spel. Det här tror jag kan tilltala eleverna i år 6 och 7 och framförallt våra speltokiga pojkar. Det kanske skulle få dom att lära sig multiplikationstabellen ordentligt. Att man som lärare dessutom kan se hur det har gått för dem gör det ju inte sämre. Tyvärr kunde jag inte skapa en inloggning för vår egen skola utan fick gå in och prova på en annan skola. Det här spelet skulle jag vilja ha till eleverna.



Funktionsnedsättning och lärande

Man hoppas ju att de möjligheter som finns idag verkligen underlättar för barn och ungdomar med funktionsnedsättning att kommunicera och att lära sig. När jag tittade på filmerna med Jari Linikko förstod jag hur viktigt det här med kommunikation är. För alla utan någon utvecklingsstörning är det ju självklart att vi kan meddela oss med andra och få fram det vi vill, vilket inte alls är lika självklart om man t ex har en utvecklingsstörning. Därför måste dagens teknik med smartphones, digitala kameror mm underlätta att kunna kommunicera med andra.  

Mejla pictogram har mycket bra bilder. De kan man nog även ha användning i en klass utan barn med utvecklingsstörning genom att man kan förstärka texten med tydliga bilder. För den som ännu inte behärskar skriven text kanske kan förstå informationen något då genom bilderna. Gör man det till en vana blir det nog också lättare och lättare att förstå vad som menas.

Det finns nog mycket som vi lärare kan göra för att underlätta för den elev som har ett funktionshandikapp, t ex bli bättre på att använda bilder i kombination med text. Vi som undervisar i de äldre åldrarna glömmer nog tyvärr ibland bildernas betydelse för att underlätta för förståelsen.

Genom Internet, lärplattformar mm kan man ge instruktioner på många sätt till olika uppgifter. Man kan spela in tal, göra små instruktionsfilmer mm som eleverna kan nå när och var de vill. IKT ger också många möjligheter att redovisa utan att man behöver vara bra på att skriva och uttrycka sig i text. Jag tror att livet kan bli betydligt lättare för de som har olika funktionsnedsättningar med hjälp av IKT-teknik eftersom kommunikationen underlättas.

Barn med hörselnedsättning

De pedagogiska tips som hörselboken ger till pedagoger har alla barn nytta av precis som man skriver. Att tänka på att möblera rummet och t ex sätta på tassar på möblerna så att man dämpar störande ljud gagnar definitivt alla. Veckoscheman och veckorapporter hem till föräldrarna är också sådant som alla elever tjänar på precis som att förbereda olika studiebesök mm god tid i förväg.

För att underlätta för den elev som är hörselskadad finns det nog mycket som jag som enskild lärare kan göra. Många saker är också enkla och sådant som vi kanske inte tänker på t ex:

• Att tala tydligt och vända mig mot eleven så att den även får stöd av att kunna titta på läpparna.
• Möblera klassrummet i U-form om möjligt vilket gör att alla elever ser bra vid genomgångar.
• Att som ett regelbundet återkommande inslag lägga in i undervisningen att lära sig några viktiga tecken så att eleverna kan kommunicera lättare och underlätta för den hörselskadade att känna sig delaktig.
• Använda tavlan mer så att det sägs förtydligas med text.

Ett bra hjälpmedel som man skulle kunna använda för veckans tecken är UR:s teckenord där tecken för olika ord visas på korta filmer. Jag tror att om eleverna har tillgång till egna datorer eller surfplattor skulle de genom en sådan sajt snabbt kunna lära sig ganska många ord, vilket skulle gagna både dem själva och även den hörselskadade eleve

IKT- Synnedsättning

När jag har gått igenom avsnittet om synnedsättning så har jag sett att det finns en hel del hjälpmedel på nätet som vi kan använda för att stötta de elever som är synsskadade. Ett exempel är talande webb som man gratis kan ladda ner. Det vore ju bra om så många webbsidor som möjligt fungerade med den. När man går in och tittar på listan så ser man att många kommuners och myndigheters webbsidor stöttar talande webb. Vad jag undrar är hur gör man om man vill att ens webbsida ska fungera med talande webb? Något som jag ska ta reda på, eftersom vi har ett par klassbloggar och funderar på att alla klasser ska ha det nästa år.
Något som man också har blivit mer medveten om är vilken betydelse typsnittet har för läsbarheten för den som har en synnedsättning. Därför ska det inte vara några häftiga typsnitt på texterna hädanefter.

I undervisningen på skolan så använder vi en hel del presentationer i form av PowerPoint vid genomgångar. Dessa brukar vi sedan lägga ut på lärplattformen så att eleverna kan gå tillbaka till dem. För att underlätta för våra synskadade elever borde vi tala in text till. Det kanske skulle underlätta? 

IKT – Specialpedagogik

Att möta elever som har olika behov har alla lärare gjort. Egentligen har alla elever olika behov men för vissa med olika handikapp behöver man tänka till lite extra. De små filmerna om tillgänglighet från Handisam fick mig att tänka till. Vi utgår så ofta från det ”normala” dvs från de som inte har något handikapp alls. Det var klockrent att vända på det, som i filmen som handlade om anställningsintervjun, där man förväntade sig att de sökande skulle sitta i rullstol för att klara sin arbetsuppgift och att det inte gick att tänka på något annat sätt. Hur ofta gör vi inte så att vi inte ser möjligheter iställer för hinder.

Webbsidan som specialpedagogiska skolmyndigheten har behöver man nog undersöka närmare så att man kan få hjälp därifrån när man behöver. Teacher on demand är en användbar sida för många elever, speciellt om man inte har så lätt att följa med. Där kan man ju hitta små filmer om mycket i många ämnen. Bra att det finns fler på samma moment. Då kan eleverna hitta något som passar dem. Den sidan måste jag visa mina elever så att de kan få hjälp därifrån.

Eftersom vi har flera elever i våra klasser som har olika handikapp så är en ständig fråga: Hur ska vi göra det här så att han/hon kan delta på samma villkor som alla andra. Uppgifter får inte vara sådana att de inte ska kunna delta som alla andra.

Tredje boken - Att skapa lärgemenskaper och mötesplatser på nätet.

Nu har jag äntligen valt den tredje boken som ska läsas. Det blev "Att skapa lärgemenskaper  och mötesplatser på nätet". Det är bara att hoppas att den ska ge inspiration. Nu är den i alla fall beställd och medan jag väntar tänkte jag kasta mig på uppgiften - IKT och specialpedagogik.

GRUL

Det som är den stora fördelen med att gå en kurs som " Digital kompetens för det 21:a århundradet” är att man hittar så mycket på nätet som man kanske inte skulle hitta annars. Jag har varit in och tittat på GRUL och skaffat mig ett konto där. GRUL är Pedagogiskt Centrums databas för spel- och lärresurser. Genom att bli medlem så kommer man åt en hel del lektioner i alla möjliga ämnen när det gäller upplevelsebaserat lärande. Där finns ett spel om hållbar utvecklingen som handlar om en campingplats som jag ska testa på några av mina elever. Eleverna går in i olika roller och får frågor som de ska ta ställning till utifrån sin rollfigur.
Här finnns massor att hämta för den som är nyfiken på att testa upplevelsebaserat lärande men som inte riktigt vågar ge sig på en hel storyline.
http://www.grul.se/

Källa:

http://www.grul.se/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=40:spel-om-hallbar-utveckling&Itemid=951

Från Wikis till mattefilmer - om IKT i skolan

Har precis skickat in min andra inlämningsuppgift.  Jag valde att läsa boken " Från Wikis till mattefilmer - om IKT i skolan " av Lena Vestlin ( red). Det här var en mycket inspirerande bok tycker jag. Alla som arbetar med IKT eller ska börja arbeta med IKT i skolan har något att hämta i den här boken. Det spelar ingen roll om man arbetar med små barn eller lite äldre man kan nog hitta något i den som inspirerar en. Framförallt kapitlet som beskriver hur en klass svenska barn och en klass engelska barn samarbetar kring en en photostory om vikingen Erik var härlig att läsa. Vilket bra sätt att få barn att förstå att man kan se olika på sin historia beroende. Man har nog inte fått lärt sig samma sak om vikingar i England och Sverige gissar jag.