Answergarden

Har provat att använda answergarden med eleverna. Jag tycker att det är ett utmärkt redskap för snabba utvärderingar, ställa frågor mm. Vi har använt det för att ställa frågor om hur de har upplevt olika saker, kolla upp om hur olika moment har gått hem i undervisningen mm. Vi har bland annat ställt upp matteproblem på tavlan som alla löser och skriver in sina svar på answergarden. Därefter har vi diskuterat de olika lösningarna. Eftersom man inte vet vem som har skrivit vad så kan eleverna känna sig tryggare. Man behöver inte vara rädd för att alla ska veta att man har räknat tokigt. Det finns något bra i att även de lösningar som inte är ok blir synliga eftersom man då kan diskutera hur någon tänkt och komma åt felaktiga tankemönster i matematik. Ibland är det de felaktiga svaren som ger mest. Så här såg det ut när 7A hade arbetat med No-laborationer på sin hemsida och vi frågade vad de hade lärt sig.
Skriv ner en sak som du har lärt dig i dag.... at AnswerGarden.ch.


Här kan du se vad de hade arbetat med : 
http://lommarwebben7.se/?page_id=141
http://lommarwebben7.se/?page_id=143

Som lärare har vi faktiskt ganska stora möjligheter att använda material som vi hittar både på nätet men även i böcker. Vi får ju faktiskt använda bilder, musik, texter även om de är upphovsrättsskyddade bara vi inte överför dem till allmänheten. Det vill säga att vi använder dem i klassrummet eller lägger dem på en sluten lärplattform och inte lägger ut det på internet.
Skolverkets " Kolla källan" är mycket informativ om de här svåra sakerna. Så istället för att gräva ner oss i djungeln av lagar och förordningar kan vi på ett lättsamt sätt läsa på Skolverkets utmärkta sidor. Det är ju viktigt att vi lärare vet vad vi får göra.

Här är de utmärkta länkarna:

http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/upphovsratt/fakta

http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/upphovsratt/lararguider/bilder-1.155130

http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/upphovsratt/lararguider/filmer-1.155088

http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/upphovsratt/lararguider/musik-1.154387

http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan/upphovsratt/lararguider/internet-1.154481

 

 

 

Vi har två stora projekt på skolan. Dels så driver vi lärare tillsammans med alla våra högstadieklasser klassbloggar. Dels så är vi med i projektet Unga berättare. Båda har det gemensamt att eleverna har behov av att hitta bilder som de kan använda och i och med det så blir det kanonbra diskussioner om vad man får eller inte får göra med andras material på nätet. Tycker att Creativ Commons är en riktig guldgruva i och med att det går att hitta massor av bilder man får använda.Den här PDF:en som .se internetguider har gjort i samarbete med creativ commons skall sättas upp på klassrumsväggen.
Till planch om Creativ Commonslicenser.

Vill du kika hur vi arbetar med våra klassbloggar kan du titta här: Lommarwebben7A

Kemi på nätet

Det finns många fördelar med att använda nätet för att kunna titta på experiment. Man kan göra experiment som man aldrig skulle kunna göra i verkligheten med eleverna. Det finns flera sidor som kan vara bra att använda i undervisningen t ex. Kemiskåpet eller Periodiska systemet på nätet. Båda sidorna kan vara mycket användbara i undervisningen och man kan göra frågeställningar till. Båda de här sidorna passar nog bäst för äldre elever år 8 och uppåt.  Det periodiska systemet är visserligen på engelska men jag tror inte att det ska vara några större problem. Med uppgifter som eleverna gör till kan det här bli ett bra komplement. Däremot tror jag inte på att ersätta alla laborationer med att jobba via nätet. Eleverna behöver också få arbeta praktiskt och ta på grejerna så att säga men som komplement ser jag fram emot att kunna använda det här fullt ut när våra elever i år 8 får sina datorer i kommunens en- till en satsning.

Ikväll har jag undersökt Phet som verkar kunna bli en guldgruva. Massor med simuleringar som man kan använda i alla NO-ämnen samt matematik. Det blir inte sämre av att man kan bädda in på en hemsida. Det här kommer att bli mycket användbart då alla 7-9 - klasser ska ha varsin egen hemsida. Då kan man lägga in simuleringar samt uppgifter där. Eleverna kan då arbeta med uppgifterna både i skolan och hemma.  Jag ser verkligen fram emot att våra sjuor och åttor ska få varsin dator i kommunens en - till en satsning. Jag tror att det här kommer att öka måluppfyllelsen om vi bara utnyttjar det fullt ut. Jag har svårt att se några nackdelar bara man inte glömmer att även även göra laborationer praktiskt ibland. Ju fler sätt vi använder desto fler ungdomar når vi nog.

Click to Run

Klicka uppe i vänstra hörnet och testa.

Mobilestudy

Har nu gjort ett Quiz i Mobilestudy och testat med eleverna. Vi använde det som en liten annorlunda lektion nu i slutet på terminen. Uppgifterna var lite blandade dels lite test av matematik som vi jobbat med under vårterminen och dels lite frågor på växter ( http://www.mobilestudy.org/doquiz/16478/ ). Eleverna tyckte att det var en rolig och annorlunda uppgift. Eftersom att jag inte ville att de skulle behöva betala något via sina abonnemang så såg jag till att de kunde göra alla frågor runt skolan så att de kunde använda skolans nätverk.

Den här typen av program ger oss nya möjligheter att både testa elevernas kunskaper och att lära in nya fakta. Eftersom att man kan lägga in förklaringar kan eleverna göra nytt försök igen om de får fel och därigenom öva olika moment. Det är nog bara fantasin som sätter gränser.
Vi kan dock inte än räkna med att alla elever har smartphones som de kan eller vill använda i skolan. Om det här är något vi ska använda i undervisningen måste det lösas på något sätt.
Jag ser stora fördelar med att använda den här typen av program då man lätt kan använda det om man t ex vill arbeta med utepedagogik. Eleverna måste ta sig till en plats för att kunna lösa olika problem.

GeoGebra

Har ägnat ett par kvällar åt att upptäcka Geogebra. GeoGebra är ett mycket användbart program till matteundervisningen. Man kan göra massor med olika figurer, jobba med koordinatsystem mm. Man kan även göra olika animationer t ex när det gäller olika vinklar. Det tar nog ett tag av testande innan man har hittat alla användningsområden. Med GeoGebra kan man även göra uppgifter till eleverna där de kan rätta sig själva. Jag skulle önska att man kunde kombinera GeoGebra med ett provverktyg så att man kan kunde göra självrättande uppgifter med poängberäkning men man kan ju inte få allt.
GeoGebra har även en egen youtubekanal där man kan se massor med filmer om hur man ska arbeta med programmet. GeoGebratips var den grupp av filmer som jag fick mest utbyte av nu i början. GeoGebra ska utforskas mer för jag tror att det kommer att bli mycket användbart för mig när jag ska göra uppgifter eller spela in filmer till eleverna med genomgångar.
På Geogebra.se finns massor av lektioner och eleverna kan även testa själva. Av de som finns under Matte A för gymnasiet passar mycket även på grundskolan då det t ex finns mycket grundläggande geometri. Så även som lärare på mellan eller högstadiet kan man hitta en hel del matnyttigt för eleverna där.

IKT och specialpedagogik – Spel

Det är otroligt vad mycket spel det finns som man kan ladda ner gratis. Många av dem kan man använda för att underlätta för alla elever men speciellt för våra elever med olika handikapp. Jag prövade på Storybird som jag tycker var ett utmärkt redskap för att träna på att skriva berättelser. Det går ut på att man väljer bilder från en meny och utifrån dessa skriver en berättelse. Det finns otroligt många bilder som dessutom är välillustrerade och ibland även humoristiska. Det blir berättelser med beskrivande bilder till som dessutom blir snyggt. När man är klar med sin story publicerar man den. Man kan även läsa berättelser som andra elever skrivit världen över. Vilket tillfälle för engelskundervisningen.

Ett annan användbar länk är Kunskapstjärnan, ( http://www.kunskapsstjarnan.se/?sprak=se ), där det fanns många roliga spel att göra i flera ämnen bl a matematik. Jag provade bl a multiplikationstabellen och stjärnhimlen som båda tränar multiplikationstabellen på ett bra sätt.

Den verkliga höjdpunkten på att träna multiplikationstabellen var dock Timez Attack ( http://www.bigbrainz.com/Implementation.php )som verkligen var som ett riktigt spel. Det här tror jag kan tilltala eleverna i år 6 och 7 och framförallt våra speltokiga pojkar. Det kanske skulle få dom att lära sig multiplikationstabellen ordentligt. Att man som lärare dessutom kan se hur det har gått för dem gör det ju inte sämre. Tyvärr kunde jag inte skapa en inloggning för vår egen skola utan fick gå in och prova på en annan skola. Det här spelet skulle jag vilja ha till eleverna.



Funktionsnedsättning och lärande

Man hoppas ju att de möjligheter som finns idag verkligen underlättar för barn och ungdomar med funktionsnedsättning att kommunicera och att lära sig. När jag tittade på filmerna med Jari Linikko förstod jag hur viktigt det här med kommunikation är. För alla utan någon utvecklingsstörning är det ju självklart att vi kan meddela oss med andra och få fram det vi vill, vilket inte alls är lika självklart om man t ex har en utvecklingsstörning. Därför måste dagens teknik med smartphones, digitala kameror mm underlätta att kunna kommunicera med andra.  

Mejla pictogram har mycket bra bilder. De kan man nog även ha användning i en klass utan barn med utvecklingsstörning genom att man kan förstärka texten med tydliga bilder. För den som ännu inte behärskar skriven text kanske kan förstå informationen något då genom bilderna. Gör man det till en vana blir det nog också lättare och lättare att förstå vad som menas.

Det finns nog mycket som vi lärare kan göra för att underlätta för den elev som har ett funktionshandikapp, t ex bli bättre på att använda bilder i kombination med text. Vi som undervisar i de äldre åldrarna glömmer nog tyvärr ibland bildernas betydelse för att underlätta för förståelsen.

Genom Internet, lärplattformar mm kan man ge instruktioner på många sätt till olika uppgifter. Man kan spela in tal, göra små instruktionsfilmer mm som eleverna kan nå när och var de vill. IKT ger också många möjligheter att redovisa utan att man behöver vara bra på att skriva och uttrycka sig i text. Jag tror att livet kan bli betydligt lättare för de som har olika funktionsnedsättningar med hjälp av IKT-teknik eftersom kommunikationen underlättas.

Barn med hörselnedsättning

De pedagogiska tips som hörselboken ger till pedagoger har alla barn nytta av precis som man skriver. Att tänka på att möblera rummet och t ex sätta på tassar på möblerna så att man dämpar störande ljud gagnar definitivt alla. Veckoscheman och veckorapporter hem till föräldrarna är också sådant som alla elever tjänar på precis som att förbereda olika studiebesök mm god tid i förväg.

För att underlätta för den elev som är hörselskadad finns det nog mycket som jag som enskild lärare kan göra. Många saker är också enkla och sådant som vi kanske inte tänker på t ex:

• Att tala tydligt och vända mig mot eleven så att den även får stöd av att kunna titta på läpparna.
• Möblera klassrummet i U-form om möjligt vilket gör att alla elever ser bra vid genomgångar.
• Att som ett regelbundet återkommande inslag lägga in i undervisningen att lära sig några viktiga tecken så att eleverna kan kommunicera lättare och underlätta för den hörselskadade att känna sig delaktig.
• Använda tavlan mer så att det sägs förtydligas med text.

Ett bra hjälpmedel som man skulle kunna använda för veckans tecken är UR:s teckenord där tecken för olika ord visas på korta filmer. Jag tror att om eleverna har tillgång till egna datorer eller surfplattor skulle de genom en sådan sajt snabbt kunna lära sig ganska många ord, vilket skulle gagna både dem själva och även den hörselskadade eleve

IKT- Synnedsättning

När jag har gått igenom avsnittet om synnedsättning så har jag sett att det finns en hel del hjälpmedel på nätet som vi kan använda för att stötta de elever som är synsskadade. Ett exempel är talande webb som man gratis kan ladda ner. Det vore ju bra om så många webbsidor som möjligt fungerade med den. När man går in och tittar på listan så ser man att många kommuners och myndigheters webbsidor stöttar talande webb. Vad jag undrar är hur gör man om man vill att ens webbsida ska fungera med talande webb? Något som jag ska ta reda på, eftersom vi har ett par klassbloggar och funderar på att alla klasser ska ha det nästa år.
Något som man också har blivit mer medveten om är vilken betydelse typsnittet har för läsbarheten för den som har en synnedsättning. Därför ska det inte vara några häftiga typsnitt på texterna hädanefter.

I undervisningen på skolan så använder vi en hel del presentationer i form av PowerPoint vid genomgångar. Dessa brukar vi sedan lägga ut på lärplattformen så att eleverna kan gå tillbaka till dem. För att underlätta för våra synskadade elever borde vi tala in text till. Det kanske skulle underlätta? 

IKT – Specialpedagogik

Att möta elever som har olika behov har alla lärare gjort. Egentligen har alla elever olika behov men för vissa med olika handikapp behöver man tänka till lite extra. De små filmerna om tillgänglighet från Handisam fick mig att tänka till. Vi utgår så ofta från det ”normala” dvs från de som inte har något handikapp alls. Det var klockrent att vända på det, som i filmen som handlade om anställningsintervjun, där man förväntade sig att de sökande skulle sitta i rullstol för att klara sin arbetsuppgift och att det inte gick att tänka på något annat sätt. Hur ofta gör vi inte så att vi inte ser möjligheter iställer för hinder.

Webbsidan som specialpedagogiska skolmyndigheten har behöver man nog undersöka närmare så att man kan få hjälp därifrån när man behöver. Teacher on demand är en användbar sida för många elever, speciellt om man inte har så lätt att följa med. Där kan man ju hitta små filmer om mycket i många ämnen. Bra att det finns fler på samma moment. Då kan eleverna hitta något som passar dem. Den sidan måste jag visa mina elever så att de kan få hjälp därifrån.

Eftersom vi har flera elever i våra klasser som har olika handikapp så är en ständig fråga: Hur ska vi göra det här så att han/hon kan delta på samma villkor som alla andra. Uppgifter får inte vara sådana att de inte ska kunna delta som alla andra.

Tredje boken - Att skapa lärgemenskaper och mötesplatser på nätet.

Nu har jag äntligen valt den tredje boken som ska läsas. Det blev "Att skapa lärgemenskaper  och mötesplatser på nätet". Det är bara att hoppas att den ska ge inspiration. Nu är den i alla fall beställd och medan jag väntar tänkte jag kasta mig på uppgiften - IKT och specialpedagogik.

GRUL

Det som är den stora fördelen med att gå en kurs som " Digital kompetens för det 21:a århundradet” är att man hittar så mycket på nätet som man kanske inte skulle hitta annars. Jag har varit in och tittat på GRUL och skaffat mig ett konto där. GRUL är Pedagogiskt Centrums databas för spel- och lärresurser. Genom att bli medlem så kommer man åt en hel del lektioner i alla möjliga ämnen när det gäller upplevelsebaserat lärande. Där finns ett spel om hållbar utvecklingen som handlar om en campingplats som jag ska testa på några av mina elever. Eleverna går in i olika roller och får frågor som de ska ta ställning till utifrån sin rollfigur.
Här finnns massor att hämta för den som är nyfiken på att testa upplevelsebaserat lärande men som inte riktigt vågar ge sig på en hel storyline.
http://www.grul.se/

Källa:

http://www.grul.se/index.php?option=com_phocadownload&view=category&id=40:spel-om-hallbar-utveckling&Itemid=951

Från Wikis till mattefilmer - om IKT i skolan

Har precis skickat in min andra inlämningsuppgift.  Jag valde att läsa boken " Från Wikis till mattefilmer - om IKT i skolan " av Lena Vestlin ( red). Det här var en mycket inspirerande bok tycker jag. Alla som arbetar med IKT eller ska börja arbeta med IKT i skolan har något att hämta i den här boken. Det spelar ingen roll om man arbetar med små barn eller lite äldre man kan nog hitta något i den som inspirerar en. Framförallt kapitlet som beskriver hur en klass svenska barn och en klass engelska barn samarbetar kring en en photostory om vikingen Erik var härlig att läsa. Vilket bra sätt att få barn att förstå att man kan se olika på sin historia beroende. Man har nog inte fått lärt sig samma sak om vikingar i England och Sverige gissar jag.

Multimodalt lärande

Har läst klart första boken på kursen LCN200. Jag valde att läsa Design för lärande av Anna-Lena Rostvall och Staffan Selander. I boken ger ett antal författare sin syn på multimodalt lärande och didaktisk design inom olika områden, bedömning, pedagogiska texter, klassrumsdesign mm. Boken var inte helt lätt att ta sig igenom. Vissa kapitel var lättare att ta till sig än andra. Jag fastnade för kapitlet som handlar om EGO-TRAP som beskriver ett helt nytt sätt att uppleva ett museibesök med hjälp av mobilen. Det låter väldigt spännande och jag skulle gärna vilja besöka Experimentarium i Danmark där utställningen är.
Via kursmaterialet hittade jag också till sir Ken Robinsons föreläsning där han ger sin syn på utbildningssystemet och vad vi bl a gör med våra barn som har ADHD. Intressant och tankeväckande.



Ännu en liten tankeväckande film på samma tema.



Referens
Sir Ken Robinson, 6 januari 2007
Do schools kill creativity?
Hämtad 4 mars 2012 från:
http://youtu.be/iG9CE55wbtY

koekskesberg, den 24 okt 2010
school kills creativity - ken robinson
Hämtad 4 mars 2012 från:
http://youtu.be/hkPvSCq5ZXk

Anna- Lena Rostwall och Staffan Selander, 2010
Design för lärande

Hela kursen klar

Nu är allt klart på kursen . Det har varit oerhört lärorikt och kul. Därför har jag anmält mig till fortsättningen. Hoppas att den är lika bra.

Projektarbete

Nu är både den skriftliga och den muntliga delen av projektarbetet äntligen klart. Mitt projekt handlade om att använda en klassblogg tillsammans med eleverna för information och redovisning av arbete. Klass 6A och jag startade den tillsammans genom att anmäla oss till webbstjärnan. Då får man gratis en .se- adress och webbhotell under ett år. Den skriftliga delen blev klar och godkänd under jullovet. Den muntliga var det mer tekniskt trassel med dvs filer som har skickats och som inte fungerar som de ska. Jag valde att göra en presentation i powerpoint och sedan spela in det som en film med camstudio och lägga på tal. När den skickades in försvann tydligen bilderna och bara ljudet var kvar och det var inte meningen. Efter att ha ägnat ett par kvällar åt nya inspelningar och nya inskickningar slutade det med att jag la upp det på youtube istället och skickade iväg länken. Tack och lov för kära youtube. Vad skulle man göra utan det.
Vill du läsa min rapport eller lyssna och titta på den muntliga rapporten kan de göra det här.

Länk till skriftlig rapport:
https://docs.google.com/document/d/17SygclZFlmoJX0B21hfC6gB4-5P5N-q__rerwldqago/edit

Här kan du se den muntliga: