Geocaching

Geocachingen visade sig inte vara så lätt som vi trodde. Alla cachar måste godkännas av en reviewer vilket våra inte hann bli. Vi fick arbeta med google maps istället. Problemet med det är att den visar närmaste adress istället för exakt position på telefonerna. Det fick vi lösa med att göra skärmklipp på datorn och ge eleverna små bilder med den exakta positionen. Då hittade de bara de kom tillräckligt nära. Så gott som alla hittade i alla fall alla cachar och kunde koka sin soppa.

Här letar eleverna efter den cache som innehöll en lapp med ordet köttfärs.

Till slut så blev det i alla fall god soppa med de livsmedel de hittade via cacharna.

Geocaching

Nu ska vi jobba med geocaching med eleverna. Vi kommer att lägga ut cachar i vårt närområde och lägga ut lappar som det står olika livsmedel på. Eleverna kommer sedan att få leta efter cacharna. De livsmedel som de hittar kommer de att få för att koka soppa på. Vissa livsmedel kommer att vara lätta att hitta andra betydligt svårare. Ju mer de anstränger sig desto godare soppa kan de koka. Soppan ska dessutom kokas ute på Trangiakök. Det kommer att bli en härlig vinterfriluftsdag. Planeringen är i full gång och på fredag börjar vi lägga ut cacharna.

Nu har Projektuppgiften blivit godkänd. Det blev en hemsida som heter Digitala Lommaren. På den hittar man information om informationssökning, källkritik, tips om resurser i matte och NO, hur man kan jobba med hemsidor med eleverna mm. Kommer nog att fylla på med lite om SO också. Bara för att det är så kul och för att lära mig själv om vad som finns inom de ämnena.

Har ikväll suttit och jobbat med den muntliga projektredovisningen. Spelade in i Screen- o- matic och la upp det på youtube. Nu är kursen snart färdig vilket känns lite konstigt. Har lärt mig otroligt mycket.

Pedagogik och facebook

Vi har nu kommit igång med att använda facebook i undervisningen i arbetslaget. Vi håller på med en storyline som heter " Välja sida?". I den kommer eleverna att få lära sig om 2:a världskriget och de organisationer som arbetade med att hjälpa människor t ex Röda korset. I det här kommer vi att använda facebook som en informationskanal till eleverna. Vi har skapat varsitt konto som lärare. Varje organisation har sin hemliga grupp på FB som bara de som är med i gruppen kommer åt. Här kommer vi att lägga ut information som endast gruppen t ex Röda korset. Ska bli spännande att hur det kommer att fungera. Eleverna är i alla fall aktiva på ett bra sätt än så länge.

Så här ser gruppen som Röda korset har.

Projektuppgift PRO1a

Dags att lämna in första projektuppgiften i LCN200. Uppgiften som är ett case där man ska göra en hemsida där man ger  sina kolleger stöd och tips för hur man kan använda IKT i undervisningen. Man kommer hela tiden på nytt att skriva om men nu får det vara nog. På hemsidan som nu har 33 sidor kan man bl a annat läsa om informationssökning, källkritik, Creativ commons, olika sätt att presentera, spel, tips i matematik och naturorienterade ämnen.

Nu får det räcka för inlämning så får vi se om det duger eller om det bara är att göra om.

Så här blev det i alla fall. Klicka på bilden för att komma till Digitalalommaren.

Glogster

Har prövat ett för mig nytt verktyg för presentationer. Man kan lägga till både text, bild, film och ljudklipp på ett smakfullt sätt. Jag provade att göra en om en dag i december då vi åkte ut till vår stuga på ön Tyvö. Snön låg djup och både vi och våra hundar fick kämpa oss fram men hade trots det en fin helg, Jag kommer säkert att göra "Glogs" även till undervisningen. Du kan se här hur den blev.





Vill du också prova verktyget så gå in på edu.glogster.com

Answergarden

Har provat att använda answergarden med eleverna. Jag tycker att det är ett utmärkt redskap för snabba utvärderingar, ställa frågor mm. Vi har använt det för att ställa frågor om hur de har upplevt olika saker, kolla upp om hur olika moment har gått hem i undervisningen mm. Vi har bland annat ställt upp matteproblem på tavlan som alla löser och skriver in sina svar på answergarden. Därefter har vi diskuterat de olika lösningarna. Eftersom man inte vet vem som har skrivit vad så kan eleverna känna sig tryggare. Man behöver inte vara rädd för att alla ska veta att man har räknat tokigt. Det finns något bra i att även de lösningar som inte är ok blir synliga eftersom man då kan diskutera hur någon tänkt och komma åt felaktiga tankemönster i matematik. Ibland är det de felaktiga svaren som ger mest. Så här såg det ut när 7A hade arbetat med No-laborationer på sin hemsida och vi frågade vad de hade lärt sig.
Skriv ner en sak som du har lärt dig i dag.... at AnswerGarden.ch.


Här kan du se vad de hade arbetat med : 
http://lommarwebben7.se/?page_id=141
http://lommarwebben7.se/?page_id=143